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Nº 357: Nuevas perspectivas en la sección de idiomas de la Prueba de Acceso
a la Universidad / New Perspectives in the Foreign Language Section
of the University Access Examination
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Editores invitados: Jesús García Laborda, Ana Mª. Gimeno Sanz y Teresa Magal-Royo
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Jesús García Laborda
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Presentación. De la Selectividad a la Prueba de Acceso a la Universidad: pasado, presente y un futuro no muy lejano.
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Jesús García Laborda y Miguel Fernández Álvarez
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Actitudes de los profesores de Bachillerato
adscritos a la Universidad de Alcalá y a la Universidad Pública de Navarra ante la preparación
y efecto de la Prueba de Acceso a la Universidad.
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María Belén Díez-Bedmar
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The Use of the Common European Framework of Reference for
Languages to Evaluate Compositions in the English Exam Section of the University Admission
Examination
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Mª. Camino Bueno Alastuey y Gloria Luque Agulló
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Competencias en lengua extranjera
exigibles en la Prueba de Acceso a la Universidad: una propuesta para la evaluación de los
aspectos orales.
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Marian Amengual-Pizarro y Mª. del Carmen Méndez García
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Implementing the Oral English
Task in the Spanish University Admission Examination: an International Perspective of the
Language.
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José Miguel Martín Martín
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El conocimiento léxico en la sección de inglés de la Prueba de
Acceso a la Universidad.
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Elena Martín-Monje
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La nueva prueba oral en el examen de Inglés de la Prueba de Acceso a la
Universidad: una propuesta metodológica.
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Teresa Magal-Royo y José Luis Giménez López
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La interactividad multimodal en la sección de
lengua extranjera de la Prueba de Acceso a la Universidad en España.
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María Andreu Durán y Pere Godall Castell
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La importancia de la educación artística en la
enseñanza obligatoria: la adquisición de las competencias básicas de primaria en un centro
integrado de música.
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David Rodeiro Pazos, Sara Fernández López, Alfonso Rodríguez Sandías y Luis Otero González
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La financiación de la investigación como motor del emprendimiento académico: análisis de
las patentes universitarias.
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Tomás Ángel Sierra Delgado, Marianna Bosch Casabó y Josep Gascón Pérez
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La formación matemático-didáctica del maestro de Educación Infantil: el caso de «cómo enseñar a contar».
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Dolores Mayoral Arqué, Fidel Molina Luque y Lluis Samper Rasero
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¿Islamofobia o currículo
nulo? La representación del Islam, las culturas musulmanas y los inmigrantes musulmanes en
los libros de texto de Cataluña
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Onofre Ricardo Contreras Jordán, Pedro Gil Madrona, Luis Miguel García López, Juan Gregorio Fernández Bustos y Juan Carlos Pastor Vicedo
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Incidencia de un programa de
Educación Física en la percepción de la propia imagen corporal.
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Leoncio Vega Gil y Juan Carlos Hernández Beltrán
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Los institutos universitarios de formación
de profesores de Francia y la educación intercultural.
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Pilar Azcárate Goded y Josefa Cuesta Fernández
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Factores que facilitan el cambio en el
profesorado novel de Secundaria.
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Enric Corominaz Rovira, Esperanza Villar Hoz, Carme Saurina Canals y Martí Fàbregas Alcaide
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Construcción de un Índice de Calidad Ocupacional (ICO) para el análisis de la inserción
profesional de los graduados universitarios.
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Javier Gil Flores
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Utilización del ordenador y rendimiento académico entre los estudiantes
españoles de 15 años.
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Héctor R. Ponce, Mario J. López, Juan E. Labra y Óscar A. Toro
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Integración curricular de
organizadores gráficos interactivos en la formación de profesores.
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Javier Vergara Ciordia
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Psicobiología y educación en la Baja Edad Media: las edades del
hombre en Vicente de Beauvais (1190-1264).
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José Joaquín Mira Solves, Manuel Galán Vallejo, Everard Van Kemenade, Juan Carlos Marzo Campos, Mercedes Gilabert Mora, Inmaculada Blaya Salvador y María Virtudes Pérez Jover
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Retos para el gobierno de las universidades en el marco del EEES.
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Irene López-Goñi y Jesús Mari Goñi Zabala
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La competencia emocional en los currículos de
formación inicial de los docentes. Un estudio comparativo.
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María Soledad Ramírez Montoya, Jaime Ricardo Valenzuela González y Yolanda Heredia Escorza
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La evaluación de la comprensión lectora y de las matemáticas en contexto: implicaciones
para la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
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José Ignacio Cruz Orozco
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Falange, Frente de Juventudes y el nuevo orden europeo.
Discrepancias y coincidencias en la política de juventud
durante el primer franquismo.
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José M. Coronel Llamas, María J. Carrasco Macías y Emilia Moreno Sánchez
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Superando
obstáculos y dificultades: un estudio multicaso sobre directoras escolares, políticas de
liderazgo y gestión para la mejora.
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Francisco J. Pozuelos Estrada, Francisco P. Rodríguez Miranda y Gabriel Travé González
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El
enfoque interdisciplinar en la Enseñanza universitaria y aprendizaje basado en la investigación.
Un estudio de caso en el marco de la formación.
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Julio Ruiz Palmero y José Sánchez Rodríguez
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Expectativas de los centros educativos ante los
proyectos de integración de las TIC en las aulas.
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Mar Rodríguez Romero
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Algunas aportaciones de las teorías postcríticas al cambio educativo.
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Joaquín Gairín Sallán y David Rodríguez-Gómez
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El modelo Accelera de creación y gestión del conocimiento en el ámbito educativo.
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Recensiones de libros
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REVISTA DE EDUCACIÓN
Revista cuatrimestral
Fecha de inicio 1952
Instituto Nacional de Evaluación, Educativa.
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte
c/ San Fernando del Jarama, 14
28002 Madrid
Tel: +34 91.7459229
e-mail: redaccion.revista@educacion.es
© Edita Secretaria General Técnica
Subdirección General de Documentación y Publicaciones
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NIPO: 820-11-004-5
ISSN (versión impresa): 0034-8082
ISSN (versión electrónica): 0034-592X
Depósito Legal: M.57/1958
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