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Memoria anual

Nº 350: La formación de profesores de Educación Secundaria

Monográfico

José Manuel Esteve

La formación de profesores: bases teóricas para el desarrollo de programas de formación inicial

Carlos Marcelo García

Formalidad e informalidad en el proceso de aprender a enseñar

Mercedes González Sanmamed

Una nueva oportunidad para la formación inicial del profesorado de Educación Secundaria

Juan M. Escudero Muñoz

La formación del profesorado de Educación Secundaria: contenidos y aprendizajes docentes

Denise Vaillant

Formación de profesores de Educación Secundaria: realidades y discursos

Flavia Terigi

La formación inicial de profesores de Educación Secundaria: necesidades de mejora, reconocimiento de sus límites

Guy Lapostolle y Thierry Chevaillier

Formación inicial de los docentes de colegios en Francia

Hannele Niemi y Ritva Jukku-Sihvomen

El currículo en la formación del profesorado de Educación Secundaria

António Nóvoa

Para una formación de profesores construida dentro de la profesión

Amparo Pérez Carbonell, Genoveva Ramos Santana y Emelina López González

Diseño y análisis de una escala para la valoración de la variable clima social aula en alumnos de Educación Primaria y Secundaria

Marina Tomàs Folch y Cristina Guillamón Ramos

Las barreras y los obstáculos en el acceso de las profesoras universitarias a los cargos de gestión académica

Miguel Ángel Santos Rego y María del Mar Lorenzo Moledo

La participación de las familias inmigrantes en la escuela. Un estudio centrado en la procedencia

Javier Gil Flores

Hábitos y actitudes de las familias hacia la lectura y competencias básicas del alumnado

Lidia E. Santana Vega y Luis Feliciano García

Dificultades en el proceso de toma de decisiones académico-profesionales: el reto de repensar la orientación en Bachillerato

Juan Manuel Álvarez Méndez

La evaluación en la práctica de aula. Estudio de campo

Paulino Murillo Estepa y Sandra Becerra Peña

Las percepciones del clima escolar por directivos, docentes y alumnado mediante el empleo de «redes semánticas naturales». Su importancia en la gestión de centros educativos.

José Javier Benéitez Prudencio

Martha Nussbaum, Peter Euben y la educación socrática para la ciudadanía

Ángeles Blanco Blanco

El modelo cognitivo social del desarrollo de la carrera: revisión de más de una década de investigación empírica

Antonio Bustos Jiménez

La escuela rural española ante un contexto en transformación

Víctor Santiuste Bermejo y Mª Luisa Arranz

Nuevas perspectivas en el concepto de evaluación

Vicente Manzano Arrondo y Luis Torrego Egido

Tres modelos para la Universidad

Luispe Gutiérrez Cuenca, José Miguel Correa Gorospe, Estitxu Jiménez de Aberasturi Apraiz y Alex Ibáñez Etxeberria

El modelo reflexivo en la formación de maestros y el pensamiento narrativo: estudio de un caso de innovación educativa en el Practicum de Magisterio

Recensiones de libros

Revista de Educación
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